Metode Ceramah: Why Not…?

11 Februari 2009 in Pendidikan, opini

Dunia pendidikan berkembang, strategi, metode, paradigma baru bermunculan, ketika saya menuntut ilmu, wacana hangat yang sering diperbincangkan adalah betapa tidak efektifnya metode ceramah.

Saat ini pun pro kontra masalah ini masih sering kita dengar. Setelah lama merenung, muncul gagasan dibenak saya bahwa ke depan mungkin metode mengajar paling konvensional ini bisa menjadi alternatif yang tetap diperlukan dalam proses pembelajaran.

Gagasan ini muncul bukan tanpa sebab, salah satu faktornya adalah perkembangan teknologi yang mendukung seperti multimedia media proyektor, teknik broadcast audio video dsb. Mungkin dengan tambahan fasilitas teknologi akan menjadi rancu antara metode ceramah dan demonstrasi. Let it be, silahkan berdebat masalah ini.

Faktor lain adalah kekaguman saya akan berkembangnya acara-acara tivi yang menampilkan presenter-presenter muda berbakat. Terus terang ini sangat menginspirasi saya. Seandainya semua guru bisa berkomunikasi dengan audiens sebaik mereka (this my major problem ), pasti ceramah di kelas bisa menjadi momen-momen menarik bagi peserta didik.

Apa kita para guru harus ikut kursus kepribadian agar bisa menyampaikan misi pendidikan / pengajaran secara efektif tapi fun ya? atau cukup dengan latihan di depan cermin ?

Coba lihat mas Tukul yang dengan luwes, berlenggak-lenggok jungkir balik di layar kaca dan berhasil menyedot perhatian kita. Atau para juri lomba bakat yang mengkritisi kontesten dengan begitu cerdas, diselingi arahan presenter yang me-manage waktu dan memfokuskan pada konsep program acara. Terus terang saya iri atas kemampuan mereka.

Dalam dunia IT kita mengenal banyak Entrepreneur yang relatif masih muda Menjelaskan visi perusahaan yang sukses dikelolanya seperti Worpress, Google, Facebook, Wikipedia, Linux

Dengan dibantu perangkat teknologi canggih, pidato atau demo mereka tersebar di yotube, facebook dan di download banyak orang.

Mungkin fungsi guru mengalami reposisi dan tidak lagi sebagai orang yang serba tahu, dan proses pembelajaran yang berorientasi pasa aktifitas peserta didik, metode ceramah tetap penting untuk mengarahkan siswa agar memanfaatkan sumber-sumber belajar secara efektif.

Jadi melihat situasi ini, berlebihan nggak ya kalau momen sekarang ini disebut sebagai “the second rise of speech menthod“?.