Demoralisasi pendidikan dan desakralisasi guru

Bermula dari sebuah keluhan di suatu forum diskusi mengenai betapa menjengkelkannya perilaku anak sekarang. Hampir setiap guru menghadapi masalah serupa. Sikap kurang hormat mungkin menjurus kurang ajar, pergaulan yang terlalu bebas, dan penampilan yang sopan merupakan keluhan umum yang sering kita dengar akhir-akhir ini.

Harus diakui bahwa ada krisis etika di kalangan pelajar kita, menurut saya itulah tantangan kita sebagai pendidik sekarang, setiap generasi menghadapi tantangan dan masalahnya sendiri. dimasa lalu sikap sopan hormat yang cenderung pekewuh membuat kita mudah dikuasai pihak lain.
Ketika atmosfir kebebasan mulai merembas ke negara ini, kita melihat dan merasakan merosotnya etika, moral dan nilai-nilai religi yang dahulu sangat kita junjung tinggi. Arus globalisasi informasi melalui tivi, internet ternyata juga membawa pengaruh buruk.
Tantangan bagi pendidik sekarang bukan lagi bagaimana membuat anak mudah diatur, paham ketika diberitahu, menunduk dan mengangguk ketika dinasehati, mengikuti ketika disuruh.
Meski posisi guru barangkali tidak sakral lagi, profesi guru menuntut kemampuan atau skil mendidik yang senantiasa belajara dari hari ke hari. Jiwa seorang guru harus berani memikul tanggung jawab moral sebagai panutan muridnya dan masyarakat. Kebanggaan sebagai seorang guru adalah saat melihat anak didiknya tumbuh dan berkembang menyerap setiap nilai positif yang didapat untuk bekal hidupnya.
Sekalian mo curhat nih, ketika saya pertama kali memperkenalkan teknologi komunikasi realtime (local chat) pada murid saya, yang saya lihat di layar adalah kata-kata ejekkan dan cemoohan (bahkan makian) diatara mereka. Meski saya sadar komunikasi tersebut hanya sekedar
candaan, saya mulai menyadari keterbatasan mereka dalam mengekspresikan diri (kemampuan verbal dan tekstual). Dalam keseharian harus kita akui bahwa lebih mudah “nyela” dari pada melontarkan pujian, support, apalagi permintaan maaf. Kita (termasuk saya) terbiasa dan terdidik mencari kekurangan seseorang dan mengeksploitasinya pada banyak kesempatan.
Coba tanya kediri sendiri, dalam sehari berapa kali kita mengungkapkan kekecewaan pada siswa kita, berapa kali kita menegur mereka saat mereka kita anggap salah. Kemudian tanya lagi berapa kali kita memberikan dukungan saat mereka berbuat benar, saat kesalahan yang mereka buat tidak diulangi.
Secara obyektif kemampuan mengidetifikasi kesalahan, kekurangan merupakan sebuah skill, yang salah harus dibenarkan dan yang kurang memang harus perbaiki. Tapi jika skil lainnya tidak berkembang, kan kurang fair juga.
jadi…,,,gimana tuh… ???